L'IEF, un choix imparfait (en 9 points) - partie 1

Notre première année d'IEF touche à sa fin...

C'est fou d'ailleurs d'être déjà au mois de mai! J'ai l'impression d'avoir tout juste commencé... et ptet pas fait la moitié de ce que j'aurais voulu.

Alors, cette IEF, au bout d'un an de test : le pied? La panacée? Le meilleur choix?

Hum.
Incontestablement !

Ou pas.

Voici, au bout de cette année, 

mon petit top 9 personnel des 

choses que j'estime pas vraiment idéales à IEF-Land

1. Ça diminue la quantité de contacts avec d'autres enfants

Pour un enfant sociable et en demande de contacts avec d'autres enfants tel que F., le fait de passer l'essentiel de son temps à la maison n'est pas optimal. 

Et ce malgré tout ce que j'ai pu mettre en place car nous n'avons pas passé cette année isolés, loin s'en faut: 

• parc très fréquenté sous nos fenêtres, 
• activité extra-scolaire, 
• sorties, jeux et activités régulières avec des copines IEF et leurs enfants, 
• sorties ou visites de familles amies pas IEF, 
• sorties diverses dans des lieux fréquentés par d'autres enfants (notamment le Vaisseau!!)... 
• sans oublier les heures de jeux avec sa petite sœur

Mais je l'ai constaté lors des premiers jours de F. en centre de loisirs : passer toute la journée avec un petit groupe d'enfants lui a énormément plu.

2. Ça fait peser une sacrée pression sur le parent IEFeur

C'est une lourde responsabilité tout de même : l'éducation au sens large c'est déjà angoissant parfois, j'abdiquerais je partagerais volontiers une partie de la transmission des savoirs plus académiques.  
Quand je repense, par exemple, à mon inquiétude latente des derniers mois concernant la tenue du crayon par F. (article en cours de finition ;-) )... A certains moments j'aurais bien aimé me reposer sur des "professionnels", au lieu de me demander si je faisais ce qu'il fallait !

3. Ça implique qu'on conserve le monopole des conflits

Et puis je partagerais bien les conflits aussi: l'IEF c'est comme la vie de tous les jours avec des enfants : y a des jours avec et des jours sans. 

Mais du coup, les jours sans, les conflits amorcés en dehors de la salle de classe viennent allègrement nous y rejoindre (au hasard, quand vous avez passé 5 minutes à faire nettoyer une flaque d'eau à votre rejeton, au moment du petit-déj, et que vous enchaînez sur 5 minutes à lui faire ramasser les lentilles d'un plateau de versés, qu'il a intentionnellement renversées sur le sol).

Dans ces moments je rêverais de pouvoir dissocier les deux / que l'école vienne faire diversion...

4. Ça empêche d'être porté par le groupe

Les jours où F. ne se concentre pas, n'est pas motivé pour se mettre au travail, je déplore l'absence d'une ambiance de classe studieuse qui le porterait... 

Je le vois bien quand nous allons en atelier chez Alexandra, par exemple : les intérêts d'un apprentissage au sein d'un groupe sont multiples 

• inciter à se concentrer sur son travail puisque les autres le font, 
• inciter à suivre la consigne, comme font les autres, 
• s'intéresser à de nouvelles activités, manipulées par le voisin
• rafraîchir son intérêt pour des activités déjà vues, idem
• se remémorer les notions abordées par son petit voisin, que ce soit en le voyant, l'entendant, ou l'aidant.

5. C'est chronophage!

Je l'ai remarqué à 50% en particulier mais aussi tout récemment quand malade j'ai décrété vacances IEF pour la journée, et où la journée m'a semblé si siiimple : l'IEF prend du temps !

Inclure ce créneau dans la journée et le préparer, introduisent une certaine pression dans le planning : il serait scolarisé j'aurais plus de temps pour moi. 

(je suis consciente qu'on pourrait m'objecter qu'en total unschooling je n'aurais peut-être pas les mêmes soucis, surtout pour un si jeune âge. Mais j'ai opté pour le style d'IEF me correspondant le mieux - NB: je n'ai même pas la prétention que ce choix soit dicté par les besoins de F. ;-), les inconvénients que je note sont donc ceux "vus de ma fenêtre")

6. Ça fait rater un maximum de choses à notre enfant

Non seulement, c'est chronophage, l'IEF, mais à l'arrivée, F. passe à côté de plein de choses qu'il ferait à l'école :

• quand je vois que je réussis à caser péniblement 1h d'IEF dans mes journées bien remplies, je me prends à rêver à tout ce qu'il pourrait faire en 5 ou 6h d'école.
• et je n'ai pas à disposition tout le matériel ni toutes les compétences; par exemple, mes propositions en matière de travaux manuels, huhuhu... on pourrait même dater au carbone 14 la dernière activité peinture.

7. C'est très nuisible au maintien d'une activité professionnelle.

Plus de temps pour moi, disais-je, deux  points auparavant..
Plus de temps pour moi et/ou plus de facilités pour l'occuper à travailler !

Au chômage actuellement, je cherche. Mais mon expérience de 50% me pousse à être très exigeante sur le taux d'activité que je suis prête a envisager. 

Ayant ce qu'on appelle "un bon CV", je vois passer des offres intéressantes pour lesquelles je répondrais fort bien aux critères, et si j'étais disposée à accepter un temps partiel un peu conséquent, j'aurais des chances de pouvoir négocier quelque chose de potable pour moi (= compatible à la fois avec mon souhait d'être présente avec les enfants, et avec mon envie d'un boulot stimulant).

Mais séduire en proposant un 40%, c'est autre chose.

J'ai donc assez peu d'espoirs sur ma capacité à retourner en entreprise tant que nous serons en IEF. Au mieux, en calant tout parfaitement, pour de très courtes périodes, comme j'en évoquais la possibilité ici. Mais même là, je me dis qu'il faudra de fabuleuses conjonctions planétaires pour que cela fonctionne.

8. Ça a un coût.

Il y a le coût des supports, des sorties, du matos, etc, j'avais tenté de chiffrer cela, déjà.

Mais il y a aussi le coût de la non-activité pro, cf plus haut.

Et il y a aussi des coûts indirects non négligeables:

• je pense à celui du logement. 
• Ce point-là constitue un gros sujet, très actuel chez nous puisque les réflexions pro de Monsieur Bout nous incitent fortement à optimiser nos dépenses. Et c'est dur ! 
• Doublement dur car à mes yeux, le logement pèse doublement lourd dans la vie d'une famille en IEF : on y passe tellement de temps ! Il ne s'agit pas "juste"" des soirs et des weekends... Dans ce logement, un certain nombre de personnes, donc certaines assez remuantes et/ou bruyantes, vont devoir passer de longs laps de temps sans que ça finisse en boucherie.
• Et nous voilà, nous, en train de réfléchir à diminuer notre surface, et à deviser sur le caractère indispensable d'un jardin, ou d'un parc juste sous nos fenêtres.
• je pense également au coût du mode de garde des enfants : en ce qui me concerne, il serait inenvisageable d'être au foyer, sans plusieurs heures de liberté totale chaque semaine. L'école constituerait un "mode de garde" gratuit tout trouvé! En IEF, il me faut financer ces heures de liberté: nounou, centre de loisirs,...

9. Enfin, dernier point, plus spécifique : ça nous prive de l'allemand sans peine.

Habitant Strasbourg, nous aurions largement la possibilité de faire scolariser F. dans une classe bilingue (un jour les enseignements sont dispensés en allemand, le jour suivant en français). 

Une confrontation quotidienne à la langue toute trouvée, qui me fait rêver, F. étant, depuis des mois maintenant, plus réticent à mes tentatives d'insuffler sa langue grand-maternelle dans notre quotidien.

Voilà pour les 9 points, parce que tout n'est pas rose à IEF-Land. (chez nous en tous cas!)

Je précise bien qu'avec ces 9 points je ne vise aucunement à constituer une liste exhaustive des inconvénients de l'IEF.
Loin s'en faut: il s'agit des points qui me posent problème à moi.

Ainsi n'y ai-je, par exemple, pas inclus le regard des autres, leurs remarques.
Cela peut être lourd à porter pour certaines mamans IEF, mais en ce qui me concerne cela ne me perturbe guère. Certes, nous avons droit à des remarques; certes, même une partie de notre entourage proche regarde ce choix d'un œil critique, mais je ne vis pas cela comme un poids spécifique à l'IEF, je le relie au fait que quoi qu'on fasse comme choix éducatif, c'est toujours sujet à critiques. Alors zut!

Je reviendrai sur ces 9 points (ou du moins sur certains) dans une deuxième partie, visant à les nuancer.