Musique !! - inspirez-moi

Etant devenue une star intersidérale de la télé-réalité (Gnin ? Vous avez raté quelque chose ?! Nan j'rigooooleuh)...

Donc, mon livre intitulé "200 moments de parentalité positive (ou pas)" paru il y a un an (et à gagner encore pendant quelques jours !) ayant plu, globalement, à ceux qui les ont eus entre les mains, j'ai été invité à une première émission de radio avant le confinement, sur une radio locale (Radio Yvelines). Le début d'une carrière éclatante, je n'en doute pas.

Car me voici invitée par une autre chaîne de radio pour une émission (en direct !!!) le 13 novembre. 

Ce sera un vendredi. Ai-je fait une boulette en acceptant une telle date ?

Cette émission durera une heure et sera entrecoupée d'intermèdes musicaux.

On m'a demandé si j'avais des suggestions, et donc, cher public, je vous sollicite : 

à quels morceaux pensez-vous, qui colleraient bien avec le sujet / l'esprit du livre ?

• J'ai pensé à "Paroles paroles" de Dalida..., bicoz le poids des mots.
• Mais je suis sûre que vous aurez pleeeein d'idées et de trucs à me faire découvrir !

Alors, lâchez-vous, faites- moi bénéficier de votre érudition musicale, et votre inspiration, et si vous avez les liens à partager avec, je prends volontiers !!

Livres - le succès du moment : Les plus belles musiques classiques pour les petits (tome 1)

Après 8 semaines à le tester et à l'apprécier à la maison avant d'avoir du le rendre, voici venu le moment de vous présenter cette trouvaille dénichée, encore une fois, dans les rayons de nos bibliothèques municipales.

Les plus belles musiques classiques pour les petits

 

Il s'agir un livre-CD regroupant 17 morceaux de musique classique, édité chez Gallimard.

 



Hit de fou : le Duo des Chats de Rossini !

Beaucoup de positif

• Un choix judicieux des morceaux, très adaptés aux petites oreilles 
• interprétés avec soin,
• mêlant du très connu à du moins connu.

 

• Des séquences majoritairement courtes (de 1 à 7 minutes, mais beaucoup de morceaux autour de 2-3 minutes), ce qui est propice à maintenir l'attention des enfants.

 

• Les illustrations du livre sont jolies, joyeuses, donnent envie, et accompagnent l'enfant dans le ressenti de la musique, sa sensibilisation à l'ambiance créée.



il suffit que les premières notes de l'air principal de "Pierre & le Loup" retentissent pour que F. précise "la forêt !"




• Chaque double-page présente un mini-portrait du compositeur avec son nom, et une ou deux phrases destinées à permettre à l'enfant d' "entrer" dans l'ambiance en question.

 

En négatif / moins bien

• Ce n'est qu'à la fin du livre que le nom des morceaux figure, ça n'aurait pas nui, à mon sens, de le faire figurer directement sur la double-page correspondant

• Il manque des éléments facilitant la différenciation des instruments (une ou deux phrases supplémentaires d'explication, en mode "repère donc le haut-bois, qui porte la voix du canard" pour Pierre & le Loup", par exemple ?). Mais peut-être cela aurait-il fait lourd, ou représenté trop de lièvres à courir à la fois pour cet album qui réussit déjà l'essentiel : donner une expérience agréable de la musique classique à l'enfant... et au parent qui en profite au passage ! Moi, démarrer ma matinée avec le 1er morceau, ça me fout la pêche !

 

Bref, un énorme succès !

Au point que je réfléchirais à l'acheter... (bon, j'avoue, le fait qu'il y ait un extrait de Carmen dedans constitue déjà un argument majeur)

 

 

Ce qui me permet d'affiner mes principes de gestion du budget livres : ce titre va tout simplement aller sur une liste d'idées, comme tout autre super tuyau que je glanerai, et y restera plusieurs mois voire jusqu'à la fin de l'année; à voir si après X réempruntage de ces CD, je finis par me dire que je souhaiterais les avoir à demeure, ou qu'après tout cela fonctionne très bien ainsi !

En revanche si vous êtes mélomanes et avez un filleul à gâter...

 

Pour vous faire une idée plus précise, voici la liste exacte des morceaux :

1. "Badinerie", J.-S. Bach

2. Ballet des petits poussins dans une coque, M. Moussorgski

3. Avec la garde montante, G. Bizet

4. Pierre et le loup, S. Prokofiev

5. Pa-Pa-Pa-Pa-Papagena - la Flûte Enchantée, W.A. Mozart

6. Danse hongroise, J. Brahms

7. Grande Valse brillante, F. Chopin

8. Tsar Saltan : le vol du bourdon, N. Rimski-Korsakov

9. Aquarium - Carnval des Animaux, C. Saint-Saëns

10. Laideronnette, impératrice des pagodes - Ma mère l'oye, M. Ravel

11. Galliwog's Cake Walk, C. Debussy

12. Marche des trolls, E. Grieg

13. Duo des chats, G. Rossini

14. Danse de la Fée Dragée - Casse-Noisette, P.I. Tchaïkosvki

15. Symphonie Pastorale, L. van Beethoven

16. Concerto pour piano et orchestre n°23 en la majeur, II Adagio, W.A. Mozart

17. Dolly, G. Fauré

 

Par ailleurs, il existe un tome 2 pour cet album, nous l'avons réservé à la bibliothèque et j'avoue être assez déçue de ne pas avoir anticipé suffisament pour partir en vacances avec !

 

Point - progression en mars 2016

Mois de mars encore bien rapide et dense (je projette, du reste, de venir pleurer sur mon sort d'épouse délaissée dans un article spécifique). Mais enfin, je commence à prendre l'habitude de

1. faire confiance à l'informel / me détacher du formel pour observer le Bébou s'emparer de son quotidien pour apprendre
2. voir le Bébou, une fois satisfaits, d'une part son intérêt pour 1000 choses imprévues mais chouettes aussi (j'en ai encore en stock à vous décrire), d'autre part son besoin de s'ébattre à l'extérieur, s'emparer lui-même d'un plateau montessori déjà en stock, ou d'une quelconque autre activité plutôt formelle, pour s'y adonner quelques secondes ou plus longtemps...

 Je continue donc à me détendre et à observer...

Le Bébou

La poussée la plus impressionnante est au niveau du langage :

• en l'espace de ces quelques semaines il s'est vraiment mis à bien parler
• longues phrases compliquées, parfaitement structurées, avec accords des temps et des adjectifs 
• ainsi que beaucoup de soin apporté au choix du mot juste 
• emploi fréquent du mot "pardon" quand il se corrige... ;-) 
• et apparition de la question "comment s'appelle ça ?"
• Progrès non linéaires, bien entendu, et qui n'empêchent donc pas la cohabitation avec des phrases "bébé" de deux mots
• dans le prolongement, son intérêt pour la lecture ne se dément pas; il commençait à réciter des bouts de phrase de livres, mars l'a maintenant vu "lire" des livres en entier sans oublier un mot, ni l'intonation. Évidemment, sur des livres contenant relativement peu de texte, tel celui-ci, une trouvaille très mignonne rapportée de la bibliothèque

• Par ailleurs, les premiers jeux phonologiques sur la reconnaissance des sons de début de mots commencent finalement à prendre. Même si les confusions restent fréquentes, le Bébou marque à présent un intérêt pour le sujet. A poursuivre !
• Dans la même catégorie, son intérêt pour la musique perdure. Nous avons emprunté un livre-CD sensibilisant aux instruments à cordes à la bibliothèque, lequel est venu rejoindre et concurrencer le Livre des Sons que je vous avais présenté ici. Et voici que les mots "contrebasse", "violoncelle", "harpe", ... viennent à présent enrichir le vocbulaire du Bébou.

L'autonomisation suit son cours :

• F. appréciait déjà beaucoup le cadre d'habillage de fermeture éclair de jupe offert par sa marraine (bise!), et a profité d'une fois où je lui enfilais un gilet rarement porté pour s'attaquer à cette fermeture éclair... et finir par réussir ! Il a réédité plusieurs fois l'exercice depuis, je dois penser à lui réenfiler ledit gilet prochainement. Cette fermeture là est visiblement plus gratifiante que celles auxquelles il a généralement accès, c'est-à-dire celles de ses manteaux, qui lui résistent davantage.
• L'enfilage des bottes a également été un acquis spontané du mois; Durant une semaine celles-ci ont été enfilées dès les chaussures retirées au retour au bercail, et ôtées uniquement pour se coucher ;-)

Par ailleurs, de nets progrès sont à signaler dans les puzzles, il réussit maintenant des puzzles de ce style (c'était un de mes préférés gamine, j'adôôre le voir jouer avec)

La Bébounette n'a quant à elle pas été en reste. Elle pète le feu cette demoiselle, et joue les serpillières parcourt des kilomètres d'un bout à l'autre de l'appartement

La deuxième quinzaine de mars a été une succession de conquêtes motrices :

• premier quatre-pattes le 18 mars; elle continue à privilégier le ramping mais a tout de même régulièrement recours à ce nouveau mode de déplacement pour couvrir de courtes distances
• Elle s'est mise à genoux, bien dressée, le 20 mars
• et puis, la voyant vouloir rééditer l'expérience le lendemain 21, j'ai saisi l'appareil pour immortaliser cet instant et voici que sous le feu des caméras, mademoiselle a décidé tant qu'à faire de se mettre debout pour la première fois, exploit réédité trois jours plus tard en s'appuyant sur un tabouret de son frère

A ces énormes progrès moteurs sont venus s'ajouter des progrès langagiers, non seulement elle bavasse, mais alors bavasse, mais en plus de cela il semble à présent indéniable qu'elle dit "maman".... sniiiiif.

Plus que HUIT semaines jusqu'à la fin de mon CDD...

Livres - le succès du moment : Mon Premier Livre des Sons

Je m'interrogeais sur la meilleure manière de développer la sensibilité de F. aux sons (premier pas vers l'identification des phonèmes composant les mots) quand un chouette article de Maman Poisson, encore enrichi par ses commentaires, m'a permis de découvrir un outil bien adapté!

J'ai donc investi dans

Mon premier livre des sons, des éditions Milan

Ce livre-CD est chez nous depuis 3 semaines et je suis ravie de l'investissement. Il a suscité chez F. un intérêt immédiat et qui ne se dément pas, et est écouté quasiment quotidiennement (voire pluri-quotidiennement).

Nous apprécions notamment : 

• Les sons sont variés, reconnaissables et correspondent bien aux centres d'intérêt d'un enfant : sons du quotidien, des véhicules, d'animaux, des instruments de musique...
• Les photos illustrant chaque son sont belles
• Le vocabulaire employé pour présenter les différents sons est précis et de bon niveau
• La catégorisation des sons est pertinente
• Les petits jeux de devinettes à la fin sont très bien fichus pour mobiliser ce qui a été appris et solliciter encore davantage l'oreille en proposant de nouveaux sons.
• Sur un plan bêtement pratique, le CD s'accroche au livre en se clipsant. C'est bien plus résistant que le rangement dans une pochette en plastique... en tous cas chez nous ce genre de pochette se désolidarise vite du livre sous l'action de petites mains pressées.

Nous avons regretté au départ que les sons ne soient pas "écoutables isolément", dans le sens que sur une même plage audio du CD figurent plusieurs sons d'affilée. Ceci dit à l'usage nous nous en passons très bien.

Nous repérons déjà de nombreux nouveaux mots dans le vocabulaire de F., directement issus de l'écoute de ce CD. 

Celui-ci est par ailleurs arrivé à pic dans une période où F., comme je le mentionnais déjà, se montre très sensible à la musique : son passage préféré, celui qu'il réclame quand il demande à ce qu'on lui fasse écouter le CD, est "les instruments de musique", et les sons associés sont véritablement très bien choisis. Désormais il repère avec fierté les instruments de musique représentés dans ses autres livres...

Enfin, dernier point appréciable : je l'avoue, nous n'avons pas de télévision mais ce CD, à nos heures de faiblesse, la remplace très efficacement

• certains matins quand il faut habiller rapidement un Bébou peu coopératif
• pour prendre ma douche tranquille ou grapiller une heure de sommeil en plus les matins de weekend: oui, caler F. devant ce CD fonctionne trèèèès bien 

Le tout avec bonne conscience, hé, nous ne collons pas notre enfant devant un écran...;-)

Nous avons 1000 km aller, 1000 km retour devant nous lors du weekend de Pâques, notre nouvelle acquisition sera du voyage!

Point - progression en février 2016

Mois de février passé bien vite malgré le jour de rab'... et d'autant plus vite que notre grosse crève généralisée et les chouettes nuits qu'elle a provoquée n'ont bien entendu pas forcément favorisé les propositions ambitieuses.

Si on rajoute à ce tableau le fait que Monsieur Bout, sous le coup d'une échéance pour début mars au niveau pro, s'est surtout signalé par son absence ces dernières semaines, la disponibilité n'a pas été très grande pour quoi que ce soit de formel.

Qu'à cela ne tienne, c'est une nouvelle occasion de mesurer à quel point on peut se passer de formel quand le quotidien offre déjà au Bébou de nombreuses occasions d'apprendre. 

La phase d'autonomisation bat son plein et j'en suis d'autant plus ravie que je craignais d'avoir raté certaines étapes / périodes sensibles.

• nous avons d'abord observé des progrès en déshabillage : 
• l'écharpe et le manteau sont maintenant systématiquement ôtés par le jeune homme; à noter cependant que je me prends à me dire qu'on devrait pouvoir tester 300 fois les fermetures éclair avant d'acheter un vêtement d'enfant : celle de son petit manteau est très vicieuse et nuit à l'autonomie du Bébou puisque ses blocages réguliers obligent F.  à nous demander notre aide, et que du coup très souvent il est tenté de ne pas essayer du tout 
• la plupart du temps maintenant, il ôte lui-même pantalon et slip (selon le système de fermeture du pantalon, il s'en occupe seul ou nous sollicite), et renâcle de moins en moins souvent à le faire
• puis maintenant des progrès en habillage :
• il s'entraine pour mettre lui-même son casque de vélo
• il tenter d'enfiler ses pulls / hauts de pyjama, et réussit à passer la tête quand l'encolure est assez large
• depuis quelques jours (et après s'être amusé quelques jours à les mettre sur la tête en mode bonnet de lutin) il cherche (et réussit) à enfiler seul ses pantalons de pyjama.
• il commence à prendre davantage en charge le rangement de ses vêtements et après une période de désintérêt total, investit son porte-manteau pour accrocher casque, écharpe et manteau; le fait de devoir suspendre le manteau "par la capuss" le rend très heureux, il s'affaire avec beaucoup de concentration pour retrouver ladite capuche.
• la grande crève a été l'opportunité pour nous de chercher à lui apprendre à se moucher. Malgré l'essai de quelques-unes des chouettes idées piochées ici, ce fut relativement en vain, pour le coup. Seul succès : sur la fin il se tamponnait lui-même le nez.
• Le vidage du pot est désormais quasi systématique, mais surtout : son nettoyage! F., probablement après m'avoir vue faire de même quelques fois où cela était nécessaire, se saisit très souvent tout seul du petit pschitt vinaigre blanc - huile essentielle de lavande qui est à dispo dans les WC pour le Swish'nSwipe (un concept Flylady que je vous détaillerai en temps utile), pschitte avec beaucoup d'application dans le pot, puis frotte avec du papier toilettes.

motricité fine

la grande acquisition du mois est le vissage-dévissage des bouchons de bouteille. Aucune bouteille n'est plus sûre devant lui! (et zuuuuut)

motricité globale 

le sens de l'équilibre se développe énormément, comme nous pouvons le constater en admirant F. sur sa draisienne : il tient maintenant très longtemps en équilibre, en positionnant ses deux pieds sur le marchepied central, et cela y compris à vitesse très basse. Par ailleurs il prend confiance en lui et ose davantage de lancer dans les pentes, y compris plus fortes, qu'il préférait prudemment descendre à pieds il y a tout juste quelques semaines.

Le regain d'intérêt pour la lecture, constaté le mois dernier, se poursuit. 

Le Bébou demande énormément, au point que nous avons même ajouté à notre routine de matins-boulot, la lecture d'un livre juste avant de partir (une proposition que ce billet de Maman Koala m'avait incitée à considérer autrement que sous l'angle "on est déjà à la bourre on va pas se rajouter ENCORE ça non plus"). 

Par ailleurs il lit énormément lui-même, notamment lors des siestes où il ne s'endort plus toujours; et tendre l'oreille me permet de réaliser qu'il est à présent capable de réciter des phrases entières avec le ton...

Développement du langage toujours

• Les phrases continuent à se rallonger et se complexifier (subordonnées), des débuts de narration suivie sur plusieurs phrases voient le jour, les conjugaisons se perfectionnent aussi (apparition des temps : futur, passé, subjonctif,...)
• La semaine dernière, nous avons même pu mesurer la rapidité d'acquisition de nouveaux mots avec un livre emprunté à la bibliothèque le mercredi, et contenant pour la première fois le mot "dinosaure"; mot qui fut réemployé dès le samedi...
• Un développement qui se fait aussi sentir au niveau de l'acquisition des bribes d'allemand que nous commençons à lui transmettre. 

Gros intérêt pour la musique. 

Sa première radio a finalement succombé à ses bons soins, mais, en attendant son remplacement, F. se montre très intéressé par l'écoute et la production de sons, que ce soit sous la forme de tapés de cuillers sur la table [soupir], de chansons et comptines, de CD de musique (sur l'ordinateur, du coup) ou du CD de sons récemment arrivé et dont je vous parlerai dans un prochain billet (oui j'ai beaucoup beaucoup de billets en préparation ! [re-soupir]) (edit : le voici!)

Et enfin, nouveauté, il chante. Non content de terminer pour nous les rimes de certaines comptines, il chantonne régulièrement dans son coin...

La Bébounette aussi se développe

Hormis le passage à 1 repas sans lait + 2 repas avec lait

• elle cherche par tous les moyens à s'asseoir et n'est plus très loin d'y arriver
• par ailleurs elle profite des moindres occasions (et notamment le change) pour s'arc-bouter sur ses petites jambes et s'essayer à la station debout
• enfin, il est à présent manifeste qu'elle répond à son nom (mais depuis quand ? je n'ai pas repéré le moment précis...)

Quant à moi, à défaut de proposer de nombreuses activités, j'ai quand même réussi, il y a quelques jours à remettre de l'ordre dans mes étagères Montessori.... c'est toujours ça.

Programme de mars ? Survivre... ce sera déjà bien!

Point 0 (2/2)

Point 0, suite et fin de la première partie.

Vie Sensorielle :

Blocs de cylindres, cylindres de couleur, tour rose, etc.... La plupart sont des matériels que j'espère acquérir plus ou moins prochainement.... ça dépendait de ma reprise ou non au niveau professionnel. Ironie, soit j'ai les sous pour le matériel, et point le temps de le travailler avec F. dans l'immédiat, soit je pourrais avoir le temps, mais pas les sous...Bon eh bien maintenant que c'est tranché, j'ai les sous. Na !

Éveil des sens : F. s'est subitement pris de passion pour les couleurs à la fin de l'été, et les a apprises "sur le tas" en l'espace de quelques semaines. En commençant de manière fort peu montessorienne par intégrer le blanc, le gris, le beige, puis le bleu ... Il a ensuite eu une période où toutes les couleurs autres que celles précédemment citées étaient "pas-bleues", puis en quelques jours les principales couleurs se sont installées. J'aimerais lui présenter les (deux premières) boites de couleurs de manière formelle dès que je les aurai, ce qui ne saurait plus tarder...

Par ailleurs je voudrais travailler sur les sons (j'aurai bientôt le matos pour faire moi-même [!!!] des boites à sons), et les mises en paire d'étoffes. Idem, je pense pouvoir réussir à fabriquer les tablettes lisses / rugueuses

Et je compte sur une plus grande implication en cuisine pour développer les odeurs et les goûts.

Mathématiques

Un puzzle à chiffres est en chemin vers nous, et je voudrais fabriquer des chiffres rugueux dans un deuxième temps.

Le reste sera fonction de l'intérêt qu'il montrera ou non pour ce domaine

Langage

nous développons les histoires, il est très demandeur et j'avais été épatée de le voir s'intéresser énormément à ce livre dès qu'il l'avait reçu à 18 mois. L'histoire est longue, et j'en étais persuadée, totalement hors de sa portée. Bernique, cela a été tout de suite un gros hit et je suis capable de le lire en le tenant à l'envers.

Période sensible oblige, F. répète tout ce que nous disons, je voudrais travailler sur des cartes de nomenclature et suis en attente de l'arrivée d'un lot de figurines d'animaux pour des mises en paires.

Je suis tentée par le Livre des 4 saisons de Rotraut Suzanne Berne... mais vu la manière dont mes listes d'achats se remplissent, il va falloir prioriser !

Vocabulaire :

Nommer les objets de l'environnement familier – Nommer les vêtements – Nommer les parties du corps – Nommer les animaux – Nommer les formes – Nommer les attributs (grand, petit...) : c'est acquis. De manière amusante, un de ses premiers vrais mots a été "vavale" (ovale), en faisant ce puzzle.

Discrimination visuelle :

Je veux développer les mises en paires, F. s'y intéresse spontanément et attire souvent mon attention pour dire "même, même"

Culture

Botanique : rien fait hormis attirer son attention sur les arbres, les feuilles, et le nom des fruits et légumes... à développer au printemps ? Au vu de tout ce que nous avons déjà au programme, ce n'est pas prioritaire en tous cas.

Les puzzles de botanique sont en chemin vers nous, à voir si il accroche.

Zoologie :

Le vocabulaire associé se développe rapidement, je compte profiter des cartes de nomenclatures pour développer cet aspect et introduire le nom des femelles et des petits. Pour le moment il repère uniquement la famille coq/poule/poussin. Les puzzles de zoologie sont eux-aussi en chemin, à voir....

Histoire :

Jour et nuit : ça c'est une nouveauté des dernières semaines

Les conditions météo : nous remarquons tous les jours si nous voyons le soleil, commentons la couleur du ciel, et remarquons quand il pleut

Je souhaiterais mettre en place, dès que possible, une synopte puis un calendrier des jours de la semaine (ce dernier, quand nous aurons tous les deux repris le boulot, cela permettra de bien lui donner une visibilité sur les jours "nounou", le jour avec maman, et les jours avec papa et maman)

Géographie : je pense attendre le vrai début de l'IEF autour de l'été prochain

Arts :

c'est un point à développer, je ne propose probablement pas assez/ très souvent; par ailleurs la mise à disposition en libre service est à réfléchir, puis à instaurer

pour le moment, nous faisons pâte à modeler (mais c'est court, il persiste à vouloir la manger !), peinture (je suis encore novice, et pas convaincue par la peinture à doigts faite maison), crayons, et beaucoup de gommettes du fait de son attrait de longue date pour les formes géométriques

j'aimerais développer cela et introduire les ciseaux, ainsi que la colle

Musique :

nous en écoutons ensemble, il s'y intéresse subitement depuis quelques semaines; je voudrais profiter de ce qu'il y a sa petite sœur maintenant pour apprendre des jeux de mains et de doigts; il danse spontanément. Et je viens de recevoir ce petit orchestre de Melissa&Doug.... Question à 100 balles : qui saura me dire ce qu'est l'instrument en bas à gauche et surtout : comment on s'en sert ?