Courage, fuyons ! [Feuilleton 50%]

La semaine dernière je vous avais raconté la formidable partie de passe à 10 qui se jouait sur la prolongation de mon contrat :  

qui allait oser être le décisionnaire, 

qui allait être comptable de l'effectif que je représente ?

Question enfin résolue ! (and the winner is : USA !)

Ça y est, c'est vraiment dans la poche !!!

Mais pas tout à fait quand même

S'engager pour une année complète, ouh là, ça défrise. Quelle lourde responsabilité.
C'est prendre un énôôôrme risque, vraiment. Énorme risque qu'on ne saurait demander à des "responsables" (?) de ce niveau de prendre, ni à une multinationale de cette envergure de supporter.

Mon chef se retrouve donc à être autorisé à me proposer une prolongation de 6 mois uniquement, jusqu'à fin novembre.

(toutes mes autres demandes sont en revanche bien prises en compte, hein, 50%, télétravail, périmètre, salaire, mon ex-chef normand était mort de rire d'entendre tout ce que j'avais obtenu. Et je leur impose même une absence d'une semaine en juin, paf - vais aller manger du  homaaaard ! )

Effets sur la Gwen :

• Un soupçon (oh, si peu !) d’énervement : fondamentalement, cet énième rebondissement est symptomatique du mode de fonctionnement ubuesque point toujours très optimal de mon employeur actuel. Mais bon, dans la mesure où, notamment du fait dudit mode de fonctionnement, je ne m'imaginerais pas faire carrière à long terme au sein de cette entreprise, ce n'est pô bien grave, ça me confirme juste que j'ai bien raison !

• Une dose non négligeable de soulagement : la perspective d'un rythme allégé à partir de début décembre n'est pas pour me déplaire. je l'avoue, ce coup de théâtre vient apaiser mes angoisses récurrentes quant à ma capacité à concilier mon 50%, l'IEF... et la myriade de choses que j'ai aussi envie de faire en plus!

• Un chouilla d'excitation : la fin de mon 50% ne me laissera pas "sans rien" au niveau pro, mais représente aussi l'opportunité d'approfondir dès maintenant ma piste "enseignement". Il y a 15 jours justement, j'avais envoyé une proposition de collaboration à la grande école au sein de laquelle j'étais intervenue en novembre, proposition que je dois aller discuter avec eux dans les prochaines semaines. Je ne prévoyais pas de faire davantage si je passais l'année à 50%, mais là je vais probablement utiliser les contacts que j'avais en stock pour envoyer des propositions similaires à 2-3 autres écoles du coin.

Ceci dit, je suis quand même bien embêtée, car ce nouvel épisode vient perturber mes plans (et comme me le faisait remarquer Nawel ce matin, à la lecture de mon blog vous aurez peut-être deviné que je suis du genre à bien aimer planifier un peu, quand même...).

Perturber mes plans à moi ! Ooouuuh, le sacrilège...

• j'étais partie pour nous lancer sur une organisation valable pour une année complète, ben non, paf, y aura une rupture au milieu. 
• à peine lancés au niveau IEF, notre rythme trouvé 3 mois après la "rentrée", pouf, on rebattra les cartes
• dans ma quête du mode de garde aussi, vlam, ça vient changer des choses... Dans l'absolu, que je bosse ou pas, je prendrais de toute manière quelqu'un. Mais pas sur le même volume ! En lieu et place de mes deux journées de 10h, j'aurais plutôt envisagé une journée de 8h et une de 4(?)h. En passant par O2, je peux changer mon contrat un peu quand je veux; en revanche, pour la personne concernée cela peut représenter une mauvaise surprise, et/ou le risque pour moi qu'elle demande à être re positionnée sur un autre contrat. Je préviens, je préviens pas ?
• au niveau financier, il faut que je recalcule l'impact ; celui-ci n'est pas forcément très conséquent, surtout si je réduis les frais de garde d'une part, et vais chercher un revenu complémentaire par le biais de cours d'autre part. Bref, je vais re-passer du temps avec mon ami Excel.
• et il y a l'incertitude : avec la prolongation initialement prévue, c'était clair et net : j'allais jusqu'au max légal, ensuite c'était bye bye. Là mon chef part du principe qu'il réussira peut-être à faire rallonger ma prolongation d'ici quelques semaines... ou à la dernière minute. Pour ma part j'avais annoncé que je n'accepterais qu'une seule prolongation, pas davantage; je penche pour me tenir à cette annonce, mais bon, sait-on jamais. Dans l'état actuel de mes réflexions, je me dis que, si en novembre la possibilité de continuer jusqu'en mai comme prévu à l'origine se confirme, la qualité du mode de garde trouvé pèsera dans la balance de la décision : si notre nounou à domicile s'avère être bien mais sans plus, je serai probablement ravie de pouvoir vite réduire son temps de présence chez nous. Sinon... Ben mais voilà, je ne suis pas fixée, et ça m'éneeeerveuh !

Quel budget pour l'IEF ? 1/3

L'impact financier de l'IEF constitue un enjeu assez important, qui ne préoccupe pas que moi à en juger par les commentaires de cet article.

Il y a les impacts indirects dont j'ai déjà parlé, à savoir ceux qui sont liés aux choix de vie nécessités par l'IEF : arrêt ou diminution du travail, mode de garde éventuel,... 

Je suppose qu'on pourrait aussi y rajouter le choix du logement : tant qu'à y passer le plus clair de ses journées, avec toute la famille, l'incitation à le choisir point trop exigu est forte ! Se pose aussi la question d'une pièce en plus selon si on souhaite, ou non, une salle dédiée à l'IEF.

Je me penche en ce moment sur la question de l'impact direct : combien ça me coûte (ou plutôt, va me coûter) en matériel, fournitures diverses, sorties pédagogiques & activités, d'instruire mon gosse ?

Petite remarque préliminaire : il est bon dans ce calcul de prendre en compte que ce coût est relatif. 

 En effet, il représente le coût lié 

• au mode d'instruction choisi pour son enfant : l'IEF, 
• et aux choix pédagogiques faits dans ce cadre (CPC, Montessori, unschooling, ...etc). 

Les sommes budgétées doivent donc être comparées aux dépenses qu'auraient entrainé un autre mode d'instruction, d'autres choix pédagogiques : aucun n'est gratuit !

Ainsi, pour un enfant scolarisé, on pensera aux

• éventuels frais de scolarité (si privé sous contrat ou hors contrat), 
• frais de matériel, 
• manuels de classe (marché de l'occasion ou capacité à transmettre de l'aîné au cadet fort intelligemment limités par les incessantes modifications de programmes...); 
• frais de cantine voire de garde périscolaire bien souvent, au vu des horaires et des trajets; 
• participations aux frais de sorties scolaires... sur ce dernier point, d'ailleurs, selon l'école fréquentée le budget pourra être assez conséquent, pour certains élèves "de bon milieu" rien n'est trop beau ! (j'ai encore en mémoire ma propre mère, et son effarement face à l'inflation de sorties toutes plus coûteuses les unes que les autres proposées aux plus jeunes de mes frères et sœurs, sorties dont il n'est pas facile de "priver" son enfant quand toute la classe y participe). 
• Et frais annexes liés à la pression sociale de l'école : ainsi, comme me l'avait fait remarquer Poison Darling, la relative indépendance vis-à-vis du regard des autres permise par l'IEF peut permettre de limiter les dépenses d'habillement, que ce soit sur 
• la moindre quantité de vêtements nécessaires (plus facile de porter les mêmes vêtements d'un jour sur l'autre), 
• leur type (moins besoin d'être sur son 31) 
• et surtout leurs marques (j'aurais eu spontanément tendance à "réserver" cet aspect à l'adolescence mais je crois qu'en fait je "date" un peu... il semblerait que la dictature des marques ait entretemps envahi les cours d'école, les marques sont juste différentes. On peut vouloir éduquer son enfant à cette indépendance, au sein même de l'école, mais d'expérience il s'avère souvent préférable, pour faciliter l'intégration, d'adopter une posture souple en investissant tout de même dans quelques items phares. "de mon temps", ça avait été le sac à dos Eastpak, par exemple).

Garder en mémoire la "non gratuité" de la scolarisation peut ainsi aider à ne pas surévaluer l'impact de l'IEF sur les finances familiales.

Ensuite, concernant l''IEF, je distinguerai deux grands types de dépenses.

• Celles que j'appellerais périphériques, qui visent à enrichir, ouvrir, proposer un environnement et un quotidien stimulant. 
• De ce fait, là encore, celles-ci sont à relativiser : le montant dépensé dans cette catégorie ne saurait être imputé entièrement à l'IEF, car si vous vous intéressez à l'IEF, il est probable que même en scolarisant vos enfants vous n’auriez pas abdiqué toute responsabilité dans leur éveil intellectuel/ culturel, etc. Vous auriez / auriez eu à cœur de compléter l'instruction dispensée en classe en leur proposant un environnement riche. 
• L’IEF ne vient donc que renforcer l’importance de cette démarche d'enrichissement et donc potentiellement augmenter les dépenses qui y sont associées.
• Et des dépenses d'instruction "pure", qui seront les fournitures de base (papier, stylos, etc), du matériel pédagogique (Montessori par exemple), des manuels, des cahiers d'exercice, etc 

La répartition entre le premier et le deuxième type de réponse variera grandement en fonction du type d'IEF choisi. Spontanément j'aurais tendance à penser qu'un style plus "unschooling" augmenterait le poste de dépense n°1 et diminuerait le poste de dépense n°2. Ou pas ? Car ne pas planifier, structurer de programme peut aussi nécessiter d'avoir toujours énormément de ressources sous la main afin de pouvoir improviser... vos avis, expériences ?

Par ailleurs, la pureté étant un idéal (oui oui nous philosophons aujourd'hui), la frontière entre catégorie n°1 et catégorie n°2 est assez floue, mouvante, perméable... et donc si nous prenons l'exemple d'une émission documentaire : c'est du N°1 ou du N°2, hein ?! Fondamentalement on s'en fiche, mais moi ça me pose un vrai problème pour la structuration de ce billet.

Voilà le sujet introduit, suite au prochain numéro !

C'est chouette aussi - le... la... ??

Je vous présente aujourd'hui quelque chose d'au moins aussi sexy que ma montée de garage :

un complexe sportif spécialement conçu pour permettre au Bébou de développer de nombreuses compétences physiques.

le... 
la.... 
euh...????

Superbe, non ?

Alors, question à 1000 dollars : QUI saura me dira ce qu'est en réalité cet OBNI ? 

(Objet Bétonné Non Identifié)

Parmi nos suppositions nous avons :

• cuve à fuel, 
• fosse sceptique (en pleine ville - oui ce sont des suppositions, jamais je n'ai prétendu qu'elles étaient intelligentes, ho).
• ... et ensuite nous manquons totalement d'inspiration.

C'est une question qui nous taraude depuis de nombreux mois (c'est-à-dire depuis qu'en rentrant du parc un soir F. est tombé en arrêt devant - imaginez-vous la scène avec "Ti Amo" en musique de fond, ça vous donnera une idée de l'ambiance coup de foudre de ce soir-là).
Aidez-nous à résoudre cet insondable mystère !

Ce machin est situé à l'arrière de notre immeuble, entre l'entrée de notre garage souterrain et l'entrée principale de l'immeuble voisin, et pour parfaire l'ensemble, je précise qu'il avoisine... 

...cet escalier...

...et que le tout est bordé de plusieurs lampes!

Oubliez donc les espaces de motricité les mieux conçus, ils n'arrivent pas à la cheville de ce machin

• on grimpe sur la rondelle en béton,
• on en fait le tour dans un sens puis dans l'autre,
•  on passe sur les ronds en ... truc (fonte ?), qui sont légèrement inclinés donc sollicitent l'équilibre, 
• on en fait le tour trois fois dans un sens, deux fois dans l'autre (peut-être qu'en marmonnant des incantations ça fait pleuvoir ou véler les vaches ? Pas testé ce dernier point faute de vache) 
• on grimpe sur le petit rond bleu dessus ("montagne!"), 
• on essaie de monter sur l'espèce de pointe qui surmonte l'autre, 
• on se casse la figure, événement majeur qui sera commémoré à chaque pèlerinage sur les lieux.
• De la rondelle en béton, on agrippe la rampe en métal qui accompagne l'escalier, et avec beaucoup d'efforts on se hisse sur le petit muret ("j'ai réussi!")
• on arpente ledit muret dans un sens, dans l'autre, 
• on fait mine de vouloir rejoindre la rondelle en pierre mais pas fou ("pas par là")? on passe par l'escalier plutôt
• escalier qu'on peut monter, remonter, normalement ou en sautant
• escalier en haut duquel on s'ingénie à hisser sa draisienne (et on réussit!) depuis qu'on a vu des ados transporter leurs vélos comme deux plumes
• évidemment, on redescend aussi prudemment, marche à marche, la draisienne
• et on recommence
• sons, ptet pas, mais lumières assurées par "les p'tites lampes", dont l'observation attentive permet également de solliciter d'autres sens puisque on a mis en relation le fait qu'elles soient allumées, ou au soleil, avec le fait qu'elles soient chaudes; par temps gris, en journée, on soulignera qu'elles sont froides (et on ira vérifier ces observations sur les 4 autres petites lampes réparties le long de l'allée)

J'angoisse au sujet d'un pseudo manque de concentration chez mon fils, mais nous pouvons facilement passer vingt minutes vissés à cet endroit.
Notamment l'entreprise consistant à hisser la draisienne en haut des escaliers constitue une occasion pour le Bébou de démontrer une persévérance et une ingéniosité qui me laissent baba.

Il fût un temps où cette "attraction" 'était un passage obligé à tout retour du parc. Nous avons réussi à réduire la fréquence à une ou deux fois la semaine, mais uniquement après que cet hiver il y ait eu une période où nos promenades se réduisaient à un combiné p'tites lampes / machin / montée du garage.

Contact de la nature, je vous dis !!

A la recherche de la nouvelle Sta -euh, nounou

Notre période "assistante maternelle" touche à sa fin puisque notre nounou actuelle ne saurait survivre avec les rentrées financières des 20h de garde hebdo X 2 enfants dont j'aurai besoin une fois à 50%: nous terminons donc l'année "scolaire" avec elle, mais je suis en quête d'une nounou à domicile pour notre retour des congés d'été.

Période critique si il en est, où je me prends à rêver de ce qui pourrait être, et à craindre ce qui pourrait aussi se passer... Pas facile de devoir rebâtir une relation de confiance, et puis le cadre est nouveau pour moi ! J'avais pris mes marques dans la relation parent employeur - assistante maternelle, mais là il s'agit de rentrer dans un nouveau mode de fonctionnement.

La Quête du Graal est lancée, un peu tous azimuts

• RDV avec une agence spécialisée, O2, lundi dernier, afin d'exposer mes attentes / critères et affiner ma connaissance de leur fonctionnement. 
• J'ai été très favorablement impressionnée par le temps qu'a pris la responsable pour vraiment comprendre mes attentes (1h30 de conversation), et notamment la pertinence et précision des questions posées :
• par exemple, savoir si F. avait des amis particuliers au parc, et donc si il y avait des horaires auxquels il vaudrait mieux le sortir pour qu'il puisse les voir; 
• gestion des colères, 
• caractère et intérêts de chacun des enfants...  
• Par ailleurs autre point intéressant : 
• le format que je propose (des journées entières) est ce qui intéresse généralement beaucoup de leurs employées (plus posé que des journées morcelées à enchainer une matinée chez une personne, une pause dejeuner d'enfants dans une famille, puis une sortie d'école), 
• elle le proposera donc en priorité à des personnes depuis longtemps chez eux et donnant toute satisfaction, et pour qui du coup cela représente une forme d'évolution / promotion. Me voir proposer le haut du panier, ça me va !
• elle reviendra vers moi 2ème quinzaine de mai pour me proposer une première candidate
• diffusion de notre besoin par tous les canaux de radio-moquette ("est-ce que quelqu'un connaît quelqu'un..." - d'ailleurs, si vous-mêmes vous connaissez....,!)
• inscription et dépôt d'annonces sur des sites internet 
• fonctionnant sur cooptation ou commentaires / notations
• j'avais pensé à leboncoin mais je crains un peu l'afflux de candidatures pas franchement sérieuses et la perspective de perdre beaucoup de temps à trier le bon grain de l'ivraie ne m'attire guère. Je n'ai par ailleurs pas franchement envie de convier de parfaites inconnues, sans garantie aucune, à des entretiens à mon domicile...

Enfin, nous avons réalisé que ce changement de mode de garde pourrait aussi représenter une occasion en or pour proposer aux Bouts un environnement plus favorable à l'apprentissage de l'allemand : au vu de notre proximité avec la frontière, il ne serait pas impossible de pouvoir attirer une nounou de langue maternelle allemande.

Nous voyons cela comme une opportunité, un plus, pas un critère éliminatoire (notre critère de base étant, outre la fiabilité, la compatibilité avec notre style d'éducation / bienveillance).

J'ai donc lancé quelques lignes supplémentaires à droite à gauche,

• principalement par le biais de contacts que nous avons, 
• en précisant cet intérêt lors de mon entretien avec O2
• ainsi qu'au moyen d'un gros forum allemand dont je suis membre depuis de longues années et qui constitue un petit monde sécurisant aux larges ramifications

Suspense !!!

Point - progression en avril 2016

Et voilà la fin du mois d'avril...

Et avec lui, se terminait également ma dernière semaine à 4 jours travaillés!

En effet mon 80% touche à sa fin, ma prolongation à 50% ayant été acceptée. En théorie il me resterait encore 4 semaines (et des poussières) à faire à 80% jusqu'au 1er juin, et j'hésitais à demander un avenant qui me fasse passer à 50% dès le 1er mai. 

Je n'ai finalement rien demandé :  après tout, plusieurs de mes semaines seront déjà raccourcies toute seules par les jours fériés (weekend de l'Ascension, Pentecôte). Quant aux autres, je vais tout bonnement m'arranger pour poser un jour chaque semaine. 

Ce mois d'avril a encore été assez dense à gérer, Monsieur Bout brillant toujours par son absence.

Nous avons quand même pu découvrir le Vaisseau en famille (et y retourner, même), lieu qui a suscité l'enthousiasme du Bébou (je ferai un article dédié bientôt je pense...), quant à moi j'ai poursuivi mes rencontres IEF, en revoyant certaines mamans et en faisant enfin la connaissance de Nawel en chair et en os.


La miss Bébounette s'éveille, c'est fou.

Elle s'intéresse à tout, se concentre pendant des heures, et se marre en permanence. Elle interagit énormément, a appris à faire bravo (et provoque volontiers le jeu en frappant quelques fois des mains pour nous inciter à l'imiter), ainsi que coucou en se cachant les yeux.
Je me souviens de F. au même âge et à quel point nous étions du coup impatients qu'un numéro 2 s'installe... Quel âge délicieux !

Nous avons encore eu droit à un mois moteur :

• Suite à ses débuts à 4 pattes fin mars, c'est une compétence qu'elle a travaillée tout au long du mois, et la proportion Ramping / 4 pattes a évolué jusqu'à s'inverser complètement. Elle lève haut les mains en marchant, un petit côté "bébé éléphant" qui nous fait craquer.

• Ayant appris à se mettre debout fin mars, E. n'a fait que pratiquer, tout le temps, sur tous les types de supports c'est-à-dire sur des supports de moins en moins stables, et en se tenant de plus en plus d'aplomb. En témoigne le fait qu'elle est maintenant capable de tenir des objets dans ses mains en station debout, en s'appuyant uniquement sur ces avants-bras pendant ce temps. 
• Et ce, alors qu'elle ne s'assied toujours pas de manière vraiment stable... Comme quoi, chacun son chemin !
• Nous l'avons prise en flagrant délit de déplacement latéral le long d'un meuble le 16 avril, mais je soupçonne qu'elle avait déjà "commis" cela la veille même si l'ayant perdu de mon champ de vision à ce moment-là je n'étais pas prête à jurer que c'était debout qu'elle s'était rendue du point A au point B. Ceci dit l'utilisation de cette compétence-là reste rarissime et limitée à quelques dizaines de centimètres au plus. 
• Mais ces tout derniers jours, elle a également commencé à pousser les chaises de la cuisine sur le sol en avançant derrière.

Elle est globalement très autonome

• dans sa manière de s'occuper : elle vit sa vie et traverse l'appartement, s'occupe dans une pièce puis décide de nous rejoindre dans une autre
• Elle essaie de manger seule à la cuiller et réussit régulièrement son coup ! (c'est une joie nouvelle pour moi, je n'ai pas ce souvenir concernant F. et je crois que c'était surtout du au fait que j'avais eu tendance à ne pas trop lui laisser la liberté nécessaire : je gardais l'assiette loin de lui!)

Motricité fine

• Compétence "déchirage des Popi de son frère" déjà bien maîtrisée...
• J'ai sorti la boite de permanence de l'objet et elle gère de mieux en mieux la boule, même si elle a tendance à attendre longtemps avant de vraiment lâcher la boule dans le trou... Peur que celle-ci ne disparaisse ? Ou joie de réussir à la positionner dans le vide et volonté de prolonger cette joie...
• J'ai également sorti les cubes sur tige, beaucoup d'intérêt pour les ôter... hum, un ou deux "réenfilages" à son actif mais je crois davantage par hasard que par volonté!

Quant au Bébou :

côté autonomisation, nous continuons doucement :

• il sait à présent ôter ses chaussons en cuir "par le talon", après que le concept l'ait rendu perplexe de longs mois durant ;
• il s'attache à mettre le couvert ... à l'envers,
• et a appris à dénouer sa serviette (je ne sais pas comment, d'ailleurs...)

Le langage est toujours un domaine dans lequel la progression est quotidienne :

• les progrès dans la verbalisation et la narration sont impressionnants, 
• la complexité des explications données, et des conversations que nous sommes maintenant en mesure d'avoir avec lui, un vrai plaisir.
• Nous avons par ailleurs eu la surprise de constater que ces progrès permettent en outre à des souvenirs enfouis de remonter  : nous parlions devant lui de "tata" (sa nounou en normandie) quand il a commencé à nous expliquer qu'il y avait un chien là-bas, et une horloge qui faisait tic tac (horloge debout) et une qui bougeait (un coucou, en effet), et une fille (il y en avait deux, bon ok) et un grand rideau et un petit rideau.... 15 mois après notre départ, et alors que n'avons que très rarement évoqué son ancienne nounou avec lui ! Moi qui étais persuadée que quasiment tout souvenir remontant à l'âge pré-verbal disparaissait, je découvre que cette période lui permet en fait de les réactualiser avec des mots...

Il est également dans une phase où il aime beaucoup imiter sa sœur; ce qu'il fait avec un sens du mimétisme et du détail frappant : il rampe comme elle, fait du quatre pattes comme elles, tient et agite les objets comme elle, imite ses sons...

et dans la série mignon, nous avons enfin droit à nos premiers "vrais" bisous : ça y est, il maîtrise le bruit !!!! Je ne m'en lasse pas, surtout quand il prend la peine de m'en envoyer avec la main avec un gros, GROS bruit....

Enfin, mon fils ne se concentre pas, rappelons-le... mais le système de pinces à linge dont je vous parlais ici à toujours le même succès, et ce weekend c'est la totalité des 15 ou 16 pinces à linges qui ont eu droit à leur lingette, accrochages effectués à un rythme soutenu.
Suite à quoi il a constaté "y a plus de place" et j'en ai profité pour lui montrer comment accrocher les dernières à cheval sur un fil : ce n'est pas encore parfait, mais l'idée est là !

D'ailleurs c'est le même fils-qui-ne-se-concentre-pas, qui a récemment repris tous les puzzles de zoologie à la suite, et les réussit désormais mieux que moi ;-)
Je vais ptêt juste changer de lunettes...

Passe à 10 intercontinentale [Feuilleton 50%]

A celles qui espéraient découvrir une super activité permettant de découvrir la géographie des continents de manière ludique, avec un ballon par exemple...

...c'est rapé pour cette fois.

Le sujet du jour est tout simplement :  

De la complexité des circuits décisionnels dans les organisations ultra-matricielles & de l'effet dilutoire sur la responsabilité (ou vice-versa, d'ailleurs).

L'exemple d'application : 

prolongation de mon contrat

Celle-ci était soi-disant acquise...
mais en fait, question bête : QUI doit signer l'ultime papier ??? Celui nécessaire à l'établissement de mon contrat ?

Épineuse question, en fait... à l'origine d'un échange de mails impliquant, à date (le compteur tourne encore) 10 personnes à travers le monde (oui ça fait un peu début de blague "c'est 2 Français, 1 Suisse, 2 Hollandais, 3 Américains, 1 Indien et 1 Allemand qui...")

Résumé de cette successions de mails :

• 3 personnes confirment qu'il y a un besoin business mais qu'il faut vérifier si on a le budget
• 1 personne confirme qu'on a le budget financier mais qu'il faut valider qu'on a le budget effectifs
• 2 personnes se réjouissent que le budget financier soit là mais soulignent que le budget effectifs concerné n'est pas chez elles, et renvoient vers une autre personne
• 4 personnes répondent qu'en effet elles ont bossé avec moi, que ça s'est très bien passé, et que si il y a moyen, ce serait chouette de me garder, mais se défaussent déplorent que le budget effectifs concerné ne soit pas non plus chez elles, et manquent d'inspiration pour désigner un autre suspect
• 2 personnes répondent que vraiment, vu le besoin business, et l'intérêt de la proposition, il n'y a pas à tortiller, il faut y aller
• 1 personne renvoie un mail récapitulatif dans lequel le salaire mentionné ne correspond pas (évidemment, pas en bien - sinon je me tairais) à mes attentes, et propose un nouveau nom de validataire
• ...
• A suivre !

(vu le niveau hiérarchique, et donc de salaire, des interlocuteurs impliqués, je vous laisse calculer le coût financier de ce "processus de décision..."
- eh ben voilà ! à défaut d'une activité de géographie, je vous ai fourni un chouette énoncé de calcul sur les durées pour vos mômes! Merci qui ?)

Baisse de niveau, vous disiez ?

image reprise de
cet excellent et consternant article

• "nous constatons vraiment une baisse de niveau depuis quelques années"
• "nous posons les mêmes questions, faisons les mêmes tests depuis plusieurs années et on voit clairement la différence"
• "des connaissances moins solides"
• "capacités d'analyse en baisse"
• "ils ne prennent pas de recul, on leur dit un truc ils se jettent dessus sans exercer leur esprit critique"
• "on sent qu'on a privilégié le par coeur sur la réflexion"
• "confrontés à un problème, ils ont du mal à utiliser leurs connaissances pour trouver tous seuls le chemin vers la solution, ils ont besoin d'être guidés à chaque étape"

Déjà entendu ça quelque part ?

....

Commentaires de certains des managers dont je m'occupe, en débriefing d'une session de recrutement comprenant des tests et mises en situation techniques, vis-à-vis de personnes de formation scientifique & toutes titulaires, à minima, d'un doctorat (voire Post-doc, voire plus)

Candidats français et européens !