Bébous : (no) future - en école à la maison ?

Ces dernières semaines, j’ai passé un nombre non négligeable d’instants à me dire : « Grrrr mais pourquoââââh » ( version moderne du « ô rage, ô désespoir » et autres « Fatalitaaaaas ! »)

Bon, dans la vie d’une mère, soyons honnêtes, il existe de nombreuses raisons de partir dans un monologue tragique et / ou rageur commençant par ces mots. 

• Pourquoaâââââh faut-il que les enfants renversent un truc quand on est déjà à la bourre, 
• pourquoaâââh faut-il qu’il fasse un temps pourri pile quand les enfants ont visiblement, vraiment visiblement, besoin d’aller se dépenser dehors (sous peine de meurtre ; ça c’est certain. De qui par qui, cela reste à décider.) 
• Pourquoaâââh le coucher est-il si difficile ce soir où je ne rêve que d’une chose, moi, c’est d’aller me coucher ? Et d’ailleurs 
• pourquoaâââh c’est à moi de les coucher alors que si c’était l’inverse (à eux de me coucher, moi), je serais adorable et ce serait expédié en moins de temps qu’il n’en faut pour le dire ?

Oui vraiment, pourquoaaâââh.

Mais bon, ce fameux pourquoi a été largement utilisé, depuis les vacances de Toussaint, dans la phrase « Pourquoi la classe 6-9 ans de l’école Montessori dans laquelle je viens tout juste de scolariser mon fils et dans laquelle il est si bien, pourquâââââââh qu’elle ferme à la fin de l’année ? » (oui, à ce stade de désespoir, les notions les plus élémentaires de grammaire se font la malle).

J’ai passé du temps à me désespérer et m’arracher les cheveux, mais j’en ai aussi passé, quand même, à regarder des alternatives et concocter des plans.

Parce que c’est ce que je fais de mieux, même si lesdits plans ont ensuite une fâcheuse tendance à être contrecarrés. 

D’ailleurs pourquoi / pourquooaaaah je vous écris ce billet en février... je suis dingue, vraiment : il est évident que d’ici la fin de l’année la chute d’une météorite ou toute autre intervention du destin viendra chambouler ce que je suis sur le point de vous exposer. Mais la réponse à ce pourquoi-là est très simple pour le coup : masochisme à un stade assez aigü ; eh oui…si vous pensiez être sur un blog « biencomilfo » tenue par une fille saine d’esprit : c’est raté.

Face aux angoisses abyssales dans lesquelles me plongeait le choix d’une école pour l’an prochain, je me suis bien évidemment reposé la question de rebasculer en IEF pour F.

Mais non. Même si la scolarisation de F. n’est pas parfaite, même si elle ne comporte pas que des avantages, elle comporte, en ce moment, pour chacun d’entre nous, plus d’avantages et moins d’inconvénients que l’IEF. Je vois vraiment, en ce moment, 

• comment l’apprentissage en groupe est, vraiment, ce dont F. avait besoin. 
• Et comment ne pas être responsable de son instruction me permet, à moi, de concentrer mes forces sur deux de ses besoins déjà bien exigeants : 
• le remplissage de son réservoir affectif, notamment par deux moyens très efficaces dont je vous ai parlé ici et là, d’une part, 
• et son besoin d’un cadre, d’autre part. Et là-dessus, vraiment, je bénis les Faber et Mazlish, et mon activité d’animatrice ; animer des ateliers constitue vraiment une manière trèèès bienvenue de toujours me réaligner.

Bref : retourner en IEF, en ce moment, ne correspond ni aux besoins de F. ni aux miens.

Donc, j’ai regardé des alternatives. J’en ai sélectionné 3 et demie.

J’ai fouiné un peu, pris quelques références là où je pouvais en trouver.

Puis j’ai appelé la solution la plus proche de chez nous, mais plutôt dans l'optique de l’éliminer : ce que j’avais lu sur le site internet de cette école nouvellement créée pouvait s’interpréter de diverses manières, et j’avais décidé de l’interpréter de manière négative.

Plusieurs contacts téléphoniques plus tard, mais surtout après une observation de 2 heures dans leur classe 3-6 (la 6-9 n’ouvrant qu’à la rentrée 2019) et un long entretien avec la directrice : c’est là qu’ira F.

• La philosophie / manière de pratiquer Montessori me semble convenir : c’est pratiqué avec sérieux, par des gens vraiment formés (AMI), ce qui me sécurise, mais sans rigidité non plus
• Leur approche de l'enfant n'est pas Faber et Mazlish (horreur !) ; elle est basée sur Thomas Gordon ^^ donc bon ça devrait aller. Mais moi qui n’ai encore jamais vraiment lu Gordon (hormis à 15 ans quand mes parents étaient allés à une conférence sur le sujet. J’avais feuilleté le bouquin et c’était tellement loin de ce que je connaissais que j’avais trouvé ça étrange, à la limite de l’insensé. Marrant, hein ?), j’aimerais bien en profiter pour remédier à ce manque (ça tombe bien, j’ai encore du temps libre entre 2h et 4h du mat)
• Les locaux sont vraiment super sympas (pour le coup, mieux que ceux de l’école actuelle de F.), et avec des espaces verts sympas aussi
• L’approche autour des réflexes primitifs, dont je vous ai déjà raconté certains des bienfaits apportés chez nous, y est pratiquée à longueur d’année, par des petits exercices collectifs et individuels.
• Cette école fonctionne elle aussi en 4 jours (contrairement à d’autres de ma liste), et je suis bieeeen contente de conserver le mercredi avec mon fiston !
• Pas de devoirs écrits ; éventuellement des leçons à relire / mots à apprendre (ce qui agace la maman IEF en moi), mais jamais d’exercices écrits, ce qui n’est pas le cas dans l’école actuelle de F. par exemple. Lui n’en a pas car j’avais bien précisé que c’était important pour moi au moment où on a parlé passage anticipé de 3-6 en 6-9, mais je sais que son éducatrice ne se prive pas d’en donner aux autres enfants.
• Toujours possibilité de fournir le repas : quelque chose que j’apprécie énormément, pour des raisons économiques mais aussi affectives. Cette lunchbox préparée chaque matin ne me prend que quelques minutes, mais c'est un lien, un coucou indirect que je peux faire à F. pendant sa journée.
• et dans la série "ce n'était pas du tout un critère mais c'est trop cool" : les locaux étant voisins d'une piscine, F.aura piscine une fois par semaine !

Parmi les points négatifs, 

• dans cette école-là, pas d’allemand, juste du français et de l’anglais. 
• j’ai relevé avec agacement que leurs lettres rugueuses
• 1. Obéissaient au code couleur inverse de celui que j’ai choisi : on a le choix entre consonnes en rouge, voyelles en bleu, ou l’inverse. Moi j’ai choisi la 2ème possibilité, eux la 1ère. Ben oui, ça m’agace. Gravissisme, hein ?
• 2. Ont des attaques. (ça ça m’énerve plus ; mais bon, F. ayant dépassé le stade des lettres rugueuses, je ne vais pas en faire une maladie)
• Autre « détail » : des frais de scolarité sensiblement plus élevés … mais encore inférieurs à ceux pratiqués dans beaucoup d’autres écoles Montessori franciliennes.

Et bien entendu, le point négatif principal c’est : fondamentalement, cette école étant toute neuve, y inscrire F. constitue un peu un pari. Mais j’ai réalisé qu’au fond, si je l’inscrivais dans une autre école, ce serait aussi un pari car je ne peux être certaine de comment cela fonctionnerait pour lui. Donc là, c’est un pari à 10 minutes en voiture de chez moi, bien moins lourd donc que les autres paris qui auraient tous impliqué des trajets considérablement plus longs.

Soyons clairs : cette scolarisation ne sera pas parfaite, mais aucune solution ne l’est. 

IEF, 

telle ou telle école, … 

aucune solution ne bascule qui que ce soit dans un petit monde rorose rempli de licornes et de paillettes 

(ou alors, euh…. Pssssst - vous vous fournissez où en poudre blanche ?).

Mais au stade où j’en suis, j’ai sécurisé le maximum de choses et nous verrons pour la suite !

Et puis hein, nous maintenons quand meme un zeste de coschooling ;-)

Une fois cette question réglée, j’ai pu me pencher sur une autre question (à laquelle j’avais refusé de toucher avant d’avoir déterminé le sort de F.) : Quid d’E. ?

IEF or not IEF ? Si not IEF, où ?

Ben, la réponse à cette question sera pour le billet suivant

(et pour ceux qui se demandent si le Teaser de malaaaaade de lundi dernier se rapportait à la scolarisation de F., et si donc par ce billet le mystère est levé, je vous rassure tout de suite : nan ! Parce que, maintenant que vous savez comment j’arrive à tout faire, je peux vous le dire, à vous : 

le dossier d’inscription de F. est toujours sur la table de la salle à manger, donc loin d'être posté. 

Eh oui, le suspense demeure. 

C’est terrible.)