L'éducation positive n'est pas un monolithe

Parent, LE job facile.

Garder le cap au quotidien,
      persévérer dans la direction et le mode d'éducation qu'on a choisi,
             être cohérent dans ses positionnements.
Avec certes, queeelques difficultés, mais mineures :

• réactions des enfants,
• réactions de l'entourage,
• fatigue et limites personnelles....

FA-CI-LE... 

(d'ailleurs c'est un job que tout le monde ferait clairement mieux que vous, n'est-ce pas).

Mais un autre point, et pas des moindres vient également compliquer la tâche : l'incertitude quant à ladite direction !

En effet, il est d'autant plus difficile de s'en tenir à une résolution quand, en situation compliquée, des doutes viennent s'infiltrer "ce que tu as tant de mal à faire, au fond, es-tu vraiment, vraiment sûr(e) que ce soit la meilleure chose à faire?"

Nos lectures de l'été nous ont aidés sur ce point, Monsieur Bout et moi, en nous permettant de mettre un peu au clair nos souhaits.

Mais surtout, ils m'ont permis quant à moi de mettre le doigt sur une subtilité qui m'avait beaucoup travaillée ces derniers mois, et que je viens partager avec vous, des fois que ça puisse vous être utile aussi !

Il n'y pas "un" courant de pensée "éducation positive", mais plusieurs chapelles à l'intérieur d'une grande mouvance : en son sein se mêlent (voire s'affrontent, en témoignent, à l'occasion, des échanges - sacrément peu bienveillants parfois - en commentaires de blogs ou sur Facebook par exemple) plusieurs "écoles", plusieurs sensibilités.

En ce qui me concerne, j'ai ainsi finalement identifié deux points majeurs sur lesquels on trouvera des positionnements très différents parmi les théoriciens et praticiens de l'éducation positive :

• les limites à poser (ou pas) à l'enfant
• la gestion de la colère parentale

Les limites : 

• d'un côté on regarde les limites comme quelque chose de "limitant" pour l'enfant, qui lui apprend la résignation, la soumission, le fatalisme, bref 
• un truc à éviter, 
• et un truc inutile puisqu'on considère que l'environnement limite déjà suffisamment l'enfant, et lui apporte déjà l'expérience qu'il ne peut tout avoir, tout faire, etc. 
• Donc en tant que parent, on évite d'en rajouter.
• de l'autre (Haïm Ginott, dont découlent ensuite les F&M, est de cette école de pensée-là), on considère qu'effectivement, point n'est besoin de rajouter des limites à la vraie vie, de frustrer volontairement, artificiellement l'enfant. 
• Mais on considère également qu'il serait tout aussi artificiel de soustraire l'enfant à des limites ô combien naturelles : celles qui découlent du fait de vivre avec d'autres personnes, qui ont des besoins et des limites personnels. 
• Et donc, les parents étant les premières personnes avec qui l'enfant expérimente ce que veut dire la vie en société, lesdits parents n'ont pas à piétiner leurs propres limites pour éviter de limiter leur enfant, mais à les exprimer d'une manière compatible avec les capacités de l'enfant.

La gestion de la colère parentale :

• là encore, on a d'un côté des points que j'ai lus chez Isabelle Filliozat, selon qui la colère parentale doit autant que possible être épargnée à l'enfant, et si on n'en peut plus, on va gueuler dans un coussin dans la pièce d'à côté
• de l'autre, on a Haïm Ginott, et F&M, pour qui la colère parentale a une place, vient exprimer qu'une limite a été franchie, par exemple, mais doit venir l'exprimer d'une manière utile et non blessante.

Avoir réalisé la diversité des points de vue que ce courant de l'éducation positive abrite en son sein me permet de m'orienter plus sereinement :
non, il n'y pas UNE manière d'être "parent positif",
il n'y a pas UNE vérité en la matière,
il y a une base commune, mais avec des variantes qui peuvent se distinguer énormément les unes des autres.
A chacun de repérer celle qui lui parle, qui lui correspond le mieux. L'avoir identifiée permet de s'y tenir, sans être insécurisé par des points de vue divergents émanant pourtant de sources estampillées "éducation positive".

(alors, oui, ptet que pour vous c'était évident, mais...)

En ce qui me concerne, je me sens davantage à l'aise.

Ces derniers mois, je m'étais sentie un peu perdue, je regardais notre colère et les limites avec ambivalence, ne sachant plus trop sur quel pied danser. J'en finissais par me poser la question de la "validité" de l'éducation "bienveillante", de notre capacité / volonté à avancer sur ce chemin (au passage, j'en profite pour changer le mot-clé correspondant dans le blog, ce "bienveillant" me gêne, il y a trop de jugement dedans, je vais lui préférer le vocable d'éducation positive, qui retranscrit bien mieux l'orientation à mes yeux).

Ça aurait été jeter le bébé avec l'eau du bain...
Au contraire, dissocier le bain du bébé m'a, puis nous a, Monsieur et moi, bien aidés !

Nous avons à présent réalisé que nous penchons tout simplement bien plus du côté Ginottien que du côté Filliozatien.

A nos yeux, l'approche Filliozat semble trop à sens unique, donnant la priorité absolue à l'enfant, au détriment des besoins des parents. Ce qui, personnellement, me semble dangereux car je vois bien que si je piétine mes besoins à moi, je me rends moins capable, sur le long terme, d'écouter sereinement les besoins des autres (voire beaucoup plus susceptible de basculer d'un coup dans des comportements agressifs).
Sur ce point, une autre de mes lectures de l'été, "Cessez d'être gentil, soyez vrai", m'a permis de cheminer. Et aussi la lecture de cet article et de quelques autres sur le même très chouette blog, (edit: ainsi que celui-ci chez Céline!)

Mais réaliser qu'il n'y pas de monolithe, de dogme,

• que ce n'est pas "tout ou rien", 
• et encore moins "hors de Filliozat, point de salut d'éducation positive", 

nous permet de continuer de cheminer sur notre chemin, bien à nous, d'éducation positive.

Ainsi cette prise de conscience de la diversité des positions regroupées sous le vocable d'éducation positive nous permet-elle à l a fois

• d'accueillir les conseils d'obédience Filliozatienne avec plus de recul:
• ayant reconnu que nous ne partageons pas certains postulats de base, nous pouvons écarter sereinement les conseils et points de vue découlant de postulats avec lesquels nous sommes en désaccord;
• cette clarification facilite également les discussions avec d'autres parents dans la même démarche, mais ayant une sensibilité un peu différente, en permettant de mettre des mots sur ces différences, et de mieux se comprendre
• tout en continuant à nous alimenter avec ceux, chez elle ou ailleurs, qui ne touchent pas à ces points de divergence.
  
  En définitive, ce sentiment si précieux de gagner en liberté et en confiance !